La revisa “Claves Docentes. Herramientas para el desarrollo profesional” busca motivar a profesores, equipos directivos y de gestión pedagógica a realizar acciones de desarrollo profesional docente dentro de los establecimientos educacionales.
27.05.2021. El Secretario Regional Ministerial de Educación de la RM, Ricardo Villegas, junto a la Directora del CPEIP, Francisca Díaz, fueron los encargados de presentar la primera edición de la revista “Claves Docentes. Herramientas para el desarrollo profesional”, iniciativa que nació de los Secretarios Técnicos de Desarrollo Profesional Docente de la RM con el objetivo de aportar a la difusión de experiencias exitosas que sirvan de ejemplo al sistema educativo y promuevan el desarrollo profesional docente en las escuelas.
“Nuestro objetivo es y siempre será, facilitar, velar y garantizar una educación de calidad a través de la formación y perfeccionamiento permanente de los docentes, entregándoles esta primera versión de la Revista, que tenemos la certeza de que será de gran apoyo para directivos y docentes”, señaló el Seremi Ricardo Villegas.
Asimismo, la Directora del CPEIP destacó que “esta iniciativa de difundir buenas prácticas, de poner el desarrollo profesional en el centro, de darle espacio que necesita, nos convoca a todos. Igualmente, para nosotros es muy importante que el trabajo que ha hecho el CPEIP en esta línea se utilice y llegue a las y los profesores”.
Presentación de la Revista Claves Docentes.
Cómo instalar Comunidades de Aprendizaje Profesional en la escuela, la importancia del liderazgo en el desarrollo profesional docente, cómo desarrollar el plan local de desarrollo y otros temas podrás encontrar en esta primera edición. Te invitamos a revisarla a continuación.
La directora del CPEIP dio inicio al III Seminario de Buenas Prácticas de Desarrollo Profesional Docente de la Provincia de Talca, organizado por el Comité Local de la zona y la Universidad Católica del Maule.
07.05.21. Atendiendo al contexto, través de YouTube se transmitió el III Seminario de Buenas Prácticas de Desarrollo Profesional Docente de la Provincia de Talca, que fue organizado por el Comité Local de la zona, a través de su Secretaria Técnica, Gabriela Farías; la Secretaría Regional Ministerial y la Universidad Católica del Maule.
La Directora del CPEIP, Francisca Díaz, agradeció esta instancia, pues señaló que “es importante contribuir con el desarrollo de habilidades docentes para enfrentar el quehacer pedagógico en este escenario inédito, donde nos vemos forzados a identificar otras posibilidades en la implementación de la enseñanza, como lo es la enseñanza remota o a distancia, o la enseñanza hídrica, donde se crean distintos entornos y grupos de aprendizaje funcionando a la vez”.
En este sentido, Díaz manifestó que, pese a todas las dificultades del contexto, “hoy se nos da la posibilidad de repensar la educación y los procesos de enseñanza-aprendizaje. Se abre una oportunidad de aprovechar todas aquellas innovaciones, tecnologías y metodologías, que producto de la pandemia, han adquirido notoriedad y valor de uso”.
“Más allá de la forma en que evolucione la crisis sanitaria, tenemos un tremendo desafío de mejorar y transformar la enseñanza (…) Y frente a estos cambios que enfrentamos actualmente, sabemos que las capacidades docentes son el factor más clave en la recuperación de aprendizajes, a lo que debemos atender y apoyar para alcanzar más que nunca una enseñanza eficaz”, agregó la autoridad.
¿Qué es una buena práctica de Desarrollo Profesional Docente?
Una buena práctica de desarrollo profesional docente es una solución que nace ante un problema o necesidad educativa que debe resolverse, indicó Felipe Garrido, coordinador de la Unidad Técnica de Desarrollo Territorial del CPEIP. En este sentido -señaló- “Una buena práctica de desarrollo profesional explicita un aprendizaje profesional, porque nace de la experiencia de los docentes, de un docente o del establecimiento educacional”.
Este seminario contó con la exposición de Carmen Montecinos, investigadora y directora del Centro Líderes Educativos. Montecinos señaló que “una de las prácticas de liderazgo con mayor impacto en los procesos de mejora es cuando el líder se involucra activamente en el desarrollo profesional de sus profesores. Porque cuando yo, como directora, estoy trabajando con mis profesores, tratando de ver cuáles son los desafíos que están enfrentando en su práctica cotidiana, logro entender de mejor manera qué condiciones tengo que generar yo, como directora, para generar y sostener el mejoramiento”.
Carmen Montecinos en III Seminario de Buenas Prácticas de Desarrollo Profesional Docente
El Secretario Regional Ministerial de la Región del Maule, Carlos Azócar, felicitó a las iniciativas educativas que fueron destacadas en este seminario. “En la Región del Maule tenemos grandes profesionales y casas de estudio, y estamos trabajando fuertemente en innovar. Ojalá salgamos de esta situación con mayor pasión por lo que nos motiva, que es la educación”, señaló.
“Hoy los profesores debemos ser cada vez más competentes, y la forma de serlo tiene que ver con la práctica sistemática, y replicar aquellas prácticas exitosas, porque son aquellas que permiten lograr resultados de aprendizaje significativo en nuestros alumnos”, señaló Rodrigo Vargas, Decano de la Facultad de Educación de la Universidad Católica del Maule, quien destacó que la iniciativa y la innovación son características de los docentes.
Una de las experiencias destacadas durante el seminario fue la de la Escuela Enrique Donn Müller, que con el apoyo de un convenio ADECO y usando sus horas no lectivas, han conseguido avances importantes en los aprendizajes de sus estudiantes a través del trabajo colaborativo entre profesores.
Te invitamos a ver el III Seminario de Buenas Prácticas de la provincia de Talca AQUÍ
26.03.2021. El Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas informa la conformación de 136 duplas para el proceso de Mentorías período 2020- 2021. A continuación, el acta de asignación correspondiente.
Prontamente se informará el inicio oficial de proceso.
Recordar que con el objetivo de apoyar a los docentes en una etapa trascendental como son los primeros años de ejercicio, el CPEIP cuenta con el Programa de Inducción y Mentorías, el que busca potenciar a educadores/as y docentes en sus primeros años y apoyar su inserción en las comunidades educativas a través del acompañamiento de otro profesor/a con experiencia y destacado desempeño, quien lo apoya y potencia su desarrollo profesional.
Para optar a este incentivo económico los equipos directivos deben presentar convenios de fortalecimiento de sus prácticas de gestión y liderazgo del desarrollo profesional docente.
Publicado el 30.03.2021.
Convocatoria 2021 cerrada.
Hasta el próximo 16 de abril el Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas del Ministerio de Educación (CPEIP) ha abierto la convocatoria para que equipos directivos y técnicos pedagógicos postulen a la Asignación de Desempeño Colectivo (ADECO).
Para acceder a este incentivo económico, los equipos directivos deben postular a convenios tipo diseñados por CPEIP o presentar convenios libres que promuevan la mejora continua de las prácticas de gestión y liderazgo directivo que contribuyan a la mejora del desempeño de los(as) docentes en sus establecimientos.
¿Quiénes pueden postular?
Pueden postular a ADECO los equipos directivos de establecimientos que reciban financiamiento del Estado* y tengan más de 250 estudiantes matriculados al mes de marzo de 2021. Más información sobre requisitos AQUÍ.
Los convenios evaluados que sean aprobados por su sostenedor y encargado(a) provincial deberán suscribir e implementar exitosamente un convenio colectivo para fortalecer sus prácticas de gestión y liderazgo educativo.
Registrarse o ingresar con su usuario y clave creados previamente,
escoger un convenio (convenio libre o convenio tipo) de acuerdo con las necesidades de fortalecimiento detectadas por el propio equipo
y fundamentar su contribución al ciclo de mejora de la escuela expresado en el PME, en coherencia con otros instrumentos de gestión institucional como los planes específicos y su PEI.
03.04.21. Invitamos a educadoras/es, docentes y directivos de establecimientos que reciben financiamiento del Estado a postular a las convocatorias abiertas a cursos, talleres y programas gratuitos para fortalecer la enseñanza.
1. Talleres de Transformación Digital Escolar Google
En solo tres horas, estos talleres te enseñarán a utilizar herramientas de Google Suite que pueden hacer una diferencia en tus clases, en tu trabajo con tus pares y en el vínculo con apoderados. Te invitamos a conocer más de cada uno de ellos y a postular:
El Sernac ha abierto las postulaciones a dos cursos para docentes que busquen formación en materias de educación para el consumo responsable y temas financieros. Los contenidos se vinculan con el Plan de Formación Ciudadana que los establecimientos deben implementar, en tanto desarrollo de la conciencia y respeto por los derechos ciudadanos.
Innovador proyecto formativo que busca entregar un espacio virtual de diálogo y aprendizaje profesional entre docentes. Cada comunidad tendrá entre 8 y 10 integrantes y contará con el apoyo de un tutor que guiará y acompañará este proceso.
Tiempo requerido: aprox 5 sesiones sincrónicas con una duración máxima de 2 horas. El horario lo definirá cada comunidad.
Más de 14 mil cupos se dispusieron para la primera convocatoria del año.
02.03.21. El Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas del Ministerio de Educación (CPEIP) ha abierto la primera convocatoria del año a sus cursos online gratuitos para el desarrollo profesional de educadores, docentes, directivos y asistentes de la educación de establecimientos que reciben financiamiento del Estado.
Los cursos abordan distintas temáticas, asignaturas y niveles, destacando aquellos sobre uso de Internet y recursos digitales para la educación; los relacionados con la educación socioemocional; y los de priorización curricular, es decir, que ayudan a identificar, dentro del currículum, los objetivos de aprendizaje esenciales que deben abordar los educadores para nivelar los aprendizajes de los estudiantes en el contexto de pandemia.
Destacan también los cursos dirigidos especialmente a educadoras de párvulos de distintos niveles (medio menor, mayor, prekínder y kínder) y aquellos que buscan apoyar la co-docencia entre educadoras/es diferenciales y de educación general básica.
Además, los cursos del CPEIP continúan abordando las distintas asignaturas del currículum, así como temáticas sobre género, Derechos Humanos, interculturalidad, entre muchas otras. Toda la información en desarrollodocenteenlinea.cpeip.cl
¡Atención! Si tienes problemas para ingresar o registrarte en la plataforma, revisa el manual de usuario. Si las dificultades persisten, puedes escribir a infocursos.cpeip@mineduc.cl.
03.09.20 La autoridad participó de un conversatorio con la profesora finalista del Global Teacher Prize Chile 2017 respecto de la importancia de la innovación para mejorar los aprendizajes de los estudiantes, en el marco de las postulaciones a este premio.
A una semana del cierre de las postulaciones para el Global Teacher Prize Chile (GTP) 2020, la directora del Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP), Francisca Díaz, participó de un encuentro junto a la profesora y finalista de este premio el año 2017, Marcela Henríquez; y la directora de proyectos de Elige Educar, Carolina Herrera.
Durante la instancia, la autoridad del CPEIP hizo un llamado a la comunidad educativa para que nomine a las y los docentes más destacados del país al Global Teacher Prize 2020, premio internacional que reconoce a los profesores y profesoras que inspiran, empoderan y transforman la sociedad.
“El Global Teacher Prize nos ha permitido conocer experiencias innovadoras de los docentes de Chile, y es muy importante porque inspira a otros profesores y profesoras a hacer las cosas de manera diferente. Esto es muy relevante cuando se quiere mejorar, porque la innovación permite que como docentes nos ajustemos más a las necesidades de los estudiantes”, sostuvo la directora del CPEIP.
Por otro lado, recordó que “hemos estado desarrollando una serie de iniciativas a lo largo del año para adaptarnos a una nueva realidad. Implementamos una nueva página web para la formación docente continua http://desarrollodocenteenlinea.cpeip.cl y actualizamos nuestra página web institucional www.cpeip.cl, porque entendemos que los desafíos hoy son distintos. Adicionalmente, estamos ejecutando todas las semanas nuevas conferencias online abiertas para toda nuestra comunidad, que responden a las necesidades que nos han planteado los propios profesionales de la educación”.
La profesora Marcela Henríquez, que participó del GTP Chile el año 2017, destacó durante su exposición la importancia del trabajo colaborativo para lograr mejores resultados en las comunidades escolares.
“El trabajo colaborativo es muy importante porque permite inspirar y motivar a otros profesores e impactar la vida de los estudiantes. En el contexto actual, las metodologías que le proponemos a los niños tienen que estar acordes a nuevos formatos y, en mi caso, me ha servido mucho aplicar instancias visuales para captar su atención”, señaló Henríquez.
En ese sentido, ejemplificó que “hoy soy una profesora mucho más distinta a la docente tradicional que siempre fui. Bajo una nueva realidad tenemos que lograr que el lazo entre el profesor y el estudiante se mantenga vivo. He tratado de hacer de cada clase una experiencia única, ha costado bastante trabajo, pero los niños y niñas se merecen todo esto y mucho más”, sentenció.
Las postulaciones para el Global Teacher Prize Chile 2020 terminan el 9 de septiembre. Para nominar a un docente, o postular, ingresa a www.gtpchile.cl.
Si te perdiste este encuentro, revisa el siguiente vídeo:
Durante la instancia se abordó la importancia de la colaboración docente para enfrentar los desafíos en educación y cómo las experiencias locales son un factor relevante para mejorar los aprendizajes de los estudiantes.
26.08.20 La directora del Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP), Francisca Díaz, participó del seminario online “Buenas prácticas de desarrollo profesional docente, Región del Maule”, organizado por la Secretaría Regional Ministerial de Educación, la Universidad Católica del Maule y los Comités Locales a cargo del CPEIP.
Durante su presentación, la autoridad destacó que “uno de los objetivos que se ha propuesto el CPEIP en este periodo es justamente reconocer y difundir experiencias locales que innoven en la forma de abordar el desarrollo profesional docente, que consideren las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, las necesidades específicas de cada territorio y la interacción pedagógica conducente a aprendizajes de calidad”.
En ese sentido, agregó que “antes estábamos situados en el paradigma del perfeccionamiento docente, que se caracterizaba porque la responsabilidad era individual y la calidad docente dependía de una sola persona: el profesor. Hoy, el desafío es instalar el paradigma del desarrollo profesional docente, que se basa en la visión de un continuo, donde el profesor aprende cada día a partir de su práctica y su reflexión sobre la misma, en interacción con otros y en base, sobre todo, a la colaboración”.
En tanto, la vicerrectora académica de la Universidad Católica del Maule, Mary Carmen Jarur, remarcó que “para nosotros como UCM, con un rol activo en la formación de profesores, el nexo directo con los contextos escolares es un deber, que nos permite actualizarnos, y estar en sintonía con las necesidades del entorno de la educación parvularia y escolar”.
La directora ejecutiva del Centro de Líderes Educativos de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Carmen Montecinos, manifestó que “la clave para el desarrollo profesional y el aprendizaje de las comunidades es el trabajo colaborativo. La colaboración es mucho más que compartir tareas, implica tener un propósito común, asumir liderazgo cuando sea necesario, estar dispuesto a aprender de otros, pero también poner tu experiencia a disposición de los pares, implica que todos tienen que aportar algo en función de sus conocimientos, habilidades y posibilidades”.
En la conferencia también compartieron sus experiencias representantes de las escuelas Don Muller, de Constitución; Presidente Eduardo Frei Montalva, de Molina; Escuela G-596 Romeral, de Retiro; y Escuela Artística Barrio Estación, de Cauquenes.
Para participar en las capacitaciones, que cuentan con la guía de tutores certificados en herramientas de Google For Education, los interesados deben ingresar a la plataforma http://desarrollodocenteenlinea.cpeip.cl.
21.08.20 El Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP), junto al Centro de Innovación del Ministerio de Educación, Fundación Chile y Edvolution, invita a la comunidad docente a postular a los nuevos talleres para fortalecer el aprendizaje en las herramientas de G Suite para la Educación.
La instancia permite abordar la necesidad que tienen los docentes de preparar procesos innovadores de enseñanza a distancia. Esto implica conocer y manejar herramientas digitales que permitan planificar, configurar, ejecutar y evaluar experiencias de aprendizaje en ambientes virtuales. Los contenidos se trabajan a través de sesiones demostrativas y prácticas en modalidad e-learning, cada una de ellas cuenta con la guía de tutores certificados en herramientas de Google for Education.
La directora del CPEIP, Francisca Díaz, destacó que “tras la exitosa participación en los primeros talleres de Google Classroom que estamos desarrollando, es que decidimos implementar una capacitación más avanzada en las herramientas de G Suite para la Educación, que están disponibles de forma gratuita para todos los establecimientos educacionales de Chile”.
En ese sentido, la autoridad del CPEIP agregó que “las capacitaciones están orientadas, principalmente, a docentes y directivos que hayan participado en los talleres previos o que ya conozcan estas herramientas por autoaprendizaje, por lo tanto, nuestro llamado es a revisar periódicamente las fechas de postulación en http://desarrollodocenteenlinea.cpeip.cl”.
Contenidos del taller:
Uso de funcionalidades avanzadas de Google Suite (G-Suite) y Google Classroom para crear clases virtuales.
Diseño y ejecución de una evaluación a través del uso de rúbricas y formularios autocalificables, utilizando la herramienta Google Forms.
Integración pedagógica de herramientas avanzadas de Google tales como Jamboard o Google Arts & Culture u otras extensiones.
La actividad se desarrollará el próximo miércoles 26 de agosto, a las 10:00 hrs, de forma digital. Para participar, los interesados deben inscribirse previamente en https://seminariodebuenaspracticas.questionpro.com.
21.08.20 La directora del Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP) del Mineduc, Francisca Díaz, encabezará el seminario online “Buenas prácticas de desarrollo profesional docente” que se realizará en la Región del Maule.
La actividad se llevará a cabo el próximo miércoles 26 de agosto, a las 10:00 hrs, y también contará con la presencia del seremi de Educación de la Región del Maule, Carlos Azócar; y de la vicerrectora académica de la Universidad Católica del Maule, Mary Carmen Jarur, además de destacados académicos y docentes de diversos establecimientos educacionales de la región.
Durante la instancia se abordarán buenas prácticas de desarrollo profesional docente bajo la realidad de los territorios y la experiencia de diversas escuelas, a través del trabajo colaborativo, estrategias de aprendizaje y perfeccionamiento entre pares.
Invita: Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP), Seremi de Educación del Maule, Universidad Católica del Maule y Comités Locales de Desarrollo Profesional Docente.
Este2020 la gestión del Centro estuvo marcada por la digitalización de distintos procesos para apoyar el desarrollo profesional docente en línea debido al contexto de emergencia sanitaria.
14.08.20. Este 14 de agosto, el Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP) del Ministerio de Educación cumple 53 años dedicado a promover el desarrollo profesional docente de profesores y profesoras de todo el país.
Frente a los nuevos desafíos que ha impuesto la pandemia por Covid-19 a nivel mundial, la institución ha debido adaptarse para seguir aportando en el desarrollo continuo de los docentes a distancia. Y, de esta manera, continuar velando por asegurar el aprendizaje de las y los estudiantes.
En un hito de conmemoración realizado junto a los funcionarios y funcionarias de la institución de forma digital, la directora del CPEIP, Francisca Díaz, manifestó su agradecimiento a todos los presentes por el esfuerzo realizado durante este año, “porque en ningún momento han dejado de lado su labor de contribuir al desarrollo docente, construir un mejor país y una mejor sociedad”.
En esta instancia, el ministro de Educación, Raúl Figueroa y el subsecretario de Educación, Jorge Poblete, también dedicaron unas palabras para el nuevo año de vida del Centro.
El ministro Figueroa sostuvo que “en 53 años el CPEIP ha sido fundamental en la formación de nuestros docentes. Quiero agradecer a todos quienes forman parte de este gran equipo, porque durante todo este periodo de pandemia han sido un apoyo clave en que los profesores puedan seguir acompañando a los estudiantes y a sus familias a distancia. En este aniversario, un gran abrazo para ustedes”.
A continuación se destacan los principales hitos desarrollados por el CPEIP en el contexto de emergencia sanitaria y durante el último periodo.
1. Principales apoyos del CPEIP a la comunidad docente en el contexto de emergencia sanitaria
A finales de julio, el CPEIP presentó su nueva página web www.cpeip.cl que brinda una mejor experiencia de usuario, ofrece una nueva interfaz gráfica y dispone de nuevos segmentos de contenidos. El sitio ha tenido más de 2.700.000 millones de páginas vistas en lo que va del año a la fecha actual.
En mayo de este año se implementó la nueva plataforma de Desarrollo Docente en Línea https://desarrollodocenteenlinea.cpeip.cl/reemplazando a la anterior página web de Catálogo CPEIP, con una novedosa oferta formativa totalmente a distancia para que así toda la comunidad docente y directiva pueda continuar sus procesos de formación. El foco de las acciones formativas ha estado centrado en tres ejes clave de acuerdo al contexto: priorización curricular, aprendizaje socioemocional y herramientas digitales. Se han ofrecido más de diez mil cupos y se han recibido más de 20 mil postulaciones durante los últimos meses.
Bajo el mismo objetivo formativo, el CPEIP ha estado trabajando en la implementación de ciclos de talleres para docentes y educadores en la enseñanza virtual a través de Google Classrroom. Se han ofrecido más de 2.500 cupos disponibles por cada uno de los nueve talleres ofrecidos, es decir 22.500 en total, que se desarrollan desde el 23 de julio hasta hoy.
Durante el contexto de pandemia, el CPEIP ha estado realizando conferencias online semanales con expositores nacionales e internacionales para abordar temáticas de interés para la comunidad docente y directiva como bienestar docente, aprendizaje socioemocional y uso de herramientas digitales para la enseñanza virtual, entre otras temáticas. Todo el historial se puede revisar en el nuevo segmento https://www.cpeip.cl/historial-conferencias/, donde hay un repositorio con más de 55 charlas grabadas.
Este 2020, de igual forma, se ha comenzado el desarrollo de una serie de orientaciones socioemocionales para apoyar a la comunidad educativa y, adicionalmente, promover el diálogo y la reflexión entre docentes. Se pueden descargar gratuitamente desde https://www.cpeip.cl/desarrollo-directivo/.
Junto al Mineduc, se han enviado boletines periódicos a toda la base de profesores y profesoras del país entregando información clave y oportuna sobre el quehacer del CPEIP y el Ministerio. Actualmente, se habilitaron como recurso descargable en www.cpeip.cl.
El CPEIP ha mantenido una comunicación fluida con la comunidad docente a través de sus redes sociales, entregando información actualizada de forma diaria y/o semanal. A la fecha actual, alcanza un volumen total de 130 mil seguidores.
Durante el último periodo, de igual forma, se han realizado ajustes a la Evaluación Docente 2020 debido a la contingencia. Desde el CPEIP se ha promovido la posibilidad de que quien quiera evaluarse pueda hacerlo, y de que quien no se sienta preparado, pueda suspender.
2. Hitos relevantes en la implementación de la política docente durante el periodo 2019-2020
Respecto de Carrera Docente, en julio se dieron a conocer los tramos de más de 20.000 profesores y profesoras. Además, pudieron acceder a conocer sus resultados de Portafolio y Prueba de Conocimientos Específicos y Pedagógicos. Se han mantenido de forma digital todos los procesos de ingreso, retracto, corrección de bienios, capacitación a nuevos sostenedores y habilitación de recursos de reposición.
Este año se integraron 137 nuevos docentes a la Red Maestros de Maestros del Centro, programa de apoyo a la docencia conformado por más de 4 mil docentes de experiencia y destacada trayectoria.
Junto a la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) y el Centro de Estudios de Políticas y Prácticas en Educación (CEPPE UC), desde el CPEIP se ha estado trabajando en un estudio para diseñar un Sistema de Evaluación y Monitoreo de la implementación del Sistema de Desarrollo Profesional Docente consagrado en la Ley 20.903, que próximamente dará pie a una nueva matriz de indicadores.
Se ha habilitado la nueva plataforma CAF donde las instituciones pueden certificar sus acciones formativas. Asimismo, se han realizado inducciones con más de 90 académicos para promover su correcto uso.
En la misma línea, el CPEIP lanzó el documento “Orientaciones para la Certificación de Acciones Formativas”, el cual contiene el marco legal, conceptual y procedimental definido con el objeto de comprobar el cumplimiento de los requisitos previstos en la Ley N°20.903.
El CPEIP también ha estado trabajando en la elaboración de un Plan de Fortalecimiento de la Formación Inicial Docente para promover un mayor apoyo a los futuros maestros que ingresarán al sistema público.
Respecto de la implementación de la política docente a nivel territorial, se han puesto en marcha 42 Comités Locales de Desarrollo Profesional Docente y están ejerciendo sus funciones 32 Secretarios Técnicos con presencia en las 16 regiones del país.
31.07.20 El Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP) pone a disposición de la comunidad docente siete nuevos cursos formativos, del programa “Suma y Sigue: matemática en línea”.
Son cerca de 800 los cupos disponibles, destinados a docentes de educación general básica y de Matemática, que ejercen funciones en establecimientos municipales, particulares subvencionados y Servicios Locales de Educación.
La directora del CPEIP, Francisca Díaz, destaca que “esta iniciativa es una herramienta de apoyo pedagógico muy interesante porque estimula en los estudiantes procesos de pensamiento complejo, creatividad y competencias para la vida”.
Estos cursos formativos son parte de Suma y Sigue, un programa de formación docente desarrollado en conjunto con el Centro de Modelamiento Matemático de la U. de Chile. En 2018, el programa “Suma y Sigue: matemática en línea”, recibió el Premio UNESCO-Hamdan bin Rashid Al-Maktoum, reconocimiento a proyectos y prácticas sobresalientes para mejorar el desempeño docente.
